华师一附中初中部不仅关注学生课堂的学习，更关注于学生课外能力的拓展。新学年，学校在满足日常课程的同时，还构建了身心健康型、创造力培养型、体育活动型、艺术审美型四类校本课程，共计31门。
选修课面向全体初一年级学生开放，采用学生自主选课、走班教学的方式来进行。旨在让同学们在多样化的课程中，更好地探索兴趣、提升技能。
根据学校科教处安排，七年级746名学生将在下周一晚18:00-24:00开始选课，预计下周三正式开课。31门不同课程，31种不同精彩，先来一睹为快吧！
武文文，本硕毕业于华中师范大学，教学业绩优异，优质课、微课、教学设计、论文各方面获得省市级荣誉；科研成果突出，多次参与国家、省级重点课题研究。
罗汉阳，曾荣获生物优质课市一等奖，生物实验说课市一等奖，信息技术整合课市二等奖，“一师一优课”部级优课和省级优课。论文获国家二等奖，中央电教馆国家重点课题负责人，省级校级科研课题研究负责人，曾辅导学生获得生物奥林匹克竞赛省一等奖。
课程主要进行地理生物跨学科项目式学习，如：1.认识校园类：校园地图绘制及绿化设计。2.国际热点类：如日本核废水的流向及对生态环境的影响。3.社会实践类：如校园实践田土壤改良，武汉湿地等。
姚橹，2015—2019年被连续评为“武汉市科技竞赛优秀辅导教师”，指导本校学生参加武汉市科技竞赛，荣获团体第二名一次，团体第三名两次。在历年的比赛中曾分别有学生获得全国、湖北省及武汉市的一、二、三等奖。从2015任教电子制作选修课时间已有8年，有着非常丰富的任教和指导教验。
通过本课程的学习让学生学会识别常见的电子元器件、了解常见元器件的功能和作用；掌握电子电路的一些基本常识；学会使用电子制做的各种工具；学会制做具备一定功能的电子装置。通过玩中学，培育学生的条理性、计划性、动手能力、思考能力、严谨细致的品质和对电子技术的兴趣。
3. 学会识别常见的电子元器件，了解其功能。掌握一些电子装置的构造、焊接、组装。
罗炜，男，武汉理工大学计算机科学与技术专业毕业。长期从事计算机编程、平面设计、视频制作，有一定的理论功底和实际动手能力。
提升学生信息素养，掌握平面制作、动画制作、视频剪辑方法，培育学生的实际操作技能，锻炼学生的思维方法，初步培育学生自主学习创造新兴事物的能力、团队协作能力。
万镜铖，从事信息化管理工作13年，具有计算机软硬件方面的的基本知识，计算机网络建设、维护，学校各类功能室设备的管理，搭建与维护等方面的经验。
电脑DIY的目的一是要培养”DIY”能力，开发智商与心灵潜力，提升学生动手能力；二是要开发创新与独立见解性的思维，提高学生学习能力；三是要通过“DIY”过程，提升学生专注力。
1.了解计算机及常规硬件的原理等；2.讲述学校信息化建设软硬件构成等；3.了解电脑各部件以及周边外接设备的功能及使用等；4.动手拆卸待报废台式电脑机箱CPU、主板、内存等；5.重新组装台式电脑，组装后安装系统、软件等。
廖启勇，华师一附中初中部信息科技教师、全国信息学奥赛优秀辅导教师、全国机器人竞赛优秀辅导教师、所带学生多次获国内信息学奥赛、NOC、蓝桥杯机器人等白名单赛事一、二等奖。在2018世界机器人大赛RoboCom国际公开赛中，我校陈子杰、李泽恒获初中组一带一路智能挑战赛国际一等奖。
1.培养创新思维；2.提高实践能力；3.培养团队协作能力；4.提升科技素养；5.培养处理问题的能力；6.激发兴趣。
1.机器人的基础知识；2.机器人的分类；3.机器人的结构和工作原理；4.机器人的控制；5.机器人的编程；6.机器人竞赛。
何华斌，因为爱所以最终选择，象棋是古老而优秀的益智游戏，如果你曾经遇到过象棋，而且想体验象棋的魅力，快快来报名何老师的象棋选修课吧，让我们一起在游戏中进步成长。
减负增趣，丰富校园生活，普及象棋文化，提高象棋活动热情，进一步锻炼学生记忆力、分析力、想象力和创造力。
朱竞，本科毕业于西南大学数学公费师范专业，西南大学学科数学研究生在读，现任七年级数学教师。
1.培育学生的数学史观，提高学生对数学的探究欲。2.培育学生的数学核心素养，培养学生的数感。3.引入部分高中内容知识，拓宽学生的数学眼界。
以数学史引入，介绍数的发展史，同时对无理数的发现、圆周率 π、素数、斐波那契数列、几何级数、二进制数等相关知识进行深入浅出的讲解，带领学生走进数的世界。
章元元，武汉大学新闻学专业毕业，硕士研究生学历，目前负责学校宣传工作。曾在《人民日报》、《湖北日报》等媒体实习，拥有丰富的新闻采访与写作经验。
培养学生在信息化时代的媒介素养，包括了解和使用新媒体；带领对此感兴趣的学生走近新闻行业，借此开展职业生涯教育；提高学生的新闻采写能力，为校学生记者团选拔和储备优秀人才。
1.中学生媒介素养教育；2.正确认识和使用新媒体；3.走近记者行业；4.拥有一双会发现的眼睛：寻找校园新闻；5.新闻采访与写作学习；6.新闻摄影入门；7.优秀新闻作品赏析；8.中外名记者风采。
周逸飞：现就读于中南财经政法大学。自初中开始便长期关注历史及国际政治相关话题，对该方面的知识有较深的理解。同时，本人从高中时期开始参加模拟联合国活动，积累了丰富的参会经验。在中南财经政法大学模拟联合国第十二次大会中，以主席团成员的身份参与。
肖翔：男，中南财经政法大学在读本科生，从小酷爱历史，初中担任历史课代表、高中担任文综三科课代表，大学期间热情参加模联活动、阅读历史、政治相关书籍，目前主要涉猎先秦历史及近现代史。曾获得2023中南财经政法大学大学生讲坛二等奖。
1.通过讲解国际关系体系发展历史及现状，增强学生对国际关系与国际政治的认识，为学生普及外交及国际政治的知识，开拓学生的国际视野；2.通过介绍联合国系统（简史，主要机构及其职责，重要文件，重要行动等），使学生认识并了解国际组织在多边外交中的作用；3.通过对中国外交历史的介绍，使学生知晓中国外交发展的坎坷历程，培育学生的公民意识、爱国情感，以大国胸怀面对世界百年未有之大变局；4.进行国际热点事件解析（如阿富汗局势，欧洲难民危机，朝核问题等），培育学生自主理性思考能力，客观分析国际大事；5.通过介绍模拟联合国活动（活动性质、内容、议事规则、演讲、文件写作技巧，相关礼仪等），锻炼学生的文件检索能力、逻辑思维能力、演讲能力、文件写作能力，培育学生主动学习、积极学习、有目的性的学习习惯。
1.地理政治学、国际关系体系及现代国家结构 时事分析交流；2.地理政治学、国际关系体系及现代国家结构 中外外交简史；3.地缘政治、国际关系体系及现代国家结构 时事分析交流；4.讲述黎塞留、塔列朗的人物生平与历史影响，引入对现实主义的介绍；5.讲述特蕾莎、梅特涅的人物生平与历史影响，引入对建构主义主义的介绍；6.组织同学对历史上著名的条约（如《威斯特伐利亚和约》）签订过程的谈判进行模拟与复盘，开展历史人物角色扮演活动；7.组织同学开展模拟联合国实践，针对现实议题扮演各国外交官，提出自己的方案与理解。
王一明，湖北襄阳人，毕业于西南大学历史文化学院历史学公费师范专业。6岁-13岁跟随襄阳棋院业余五段教练学习围棋，于2014年考取业余五段证书。2019年、2020年曾获得西南大学棋艺大赛围棋组第四名。
1.培养大局观。2.陶冶性情，培养礼仪。3.挫折训练，提升逆商。4.锻炼脑力，增强注意力和记忆力。5.讲究做事的次序性和条理性。推算力训练，提升心算能力。
第一部分，围棋的起源及其有关故事。第二部分，围棋的规则。第三部分，围棋的布局选择。第四部分，围棋的中盘攻防。第五部分，围棋的收官。第六部分，实战演练。在二三四部分穿插实战对局与讲解。
冷霁航，女，心理学硕士，博士在读。国家二级心理咨询师。华中师大心理学院外聘指导教师。从事中学心理健康教育行业近10年，建设学校300平心理中心，组织学校获评武汉市心理示范校。秉执“以生为本 发掘潜能”的理念，围绕初中阶段学生的身心特点，开展心理辅导与教育工作，撰写课题、论文均获国家、省市各级奖项。也有发表论文、编制鄂教版心理教材等。心理健康课获武汉市一等奖。
扩宽学生的心理健康知识面，提升对心理学的兴趣。潜能得到开发，挖掘学生的创造力。人际关系得到质的改善，创造新的价值。与学生共同发现真善美，让学生全身心全方位得到成长。增强学生心理弹性，帮助学生认识自我，发现了自己的优势和盲点。找回自信，充满了许多活力与动力。打破传统授课方式，引导学生明确目标并实现目标。突破思维局限，拥有较强的自我觉察力。
合作与沟通；生命思考；娃娃的一生；价值观大拍卖及分享；时间管理：撕纸游戏；团队建设：滚雪球练习；自我认识团体辅导1 我的描述；自我认识团体辅导2 我的自画像；自我认识团体辅导3 成长史与彩虹图；互相赏识：红色轰炸游戏；创造力训练；人际训练：我喜欢……；成功因素探究；霍兰德职业兴趣岛。
张丹妮，专业瑜伽老师，获得全美瑜伽联盟Ryt500证书，6年以上教学经历，有丰富的瑜伽教学经验。
调理身心健康，专注力更集中，改善体态，提升气质，有很大成效避免抑郁自卑感，放松心神。
健美操、啦啦操课程是一项融体育与艺术、集健身与娱乐于一体的有氧健身运动，并以其独具的特色和美丽吸引着广大学生，深受喜爱。在长期进行健美操训练，能塑造形体美，使人变得均匀健美。并且能促进学生的身体健康，有助于学生的心理健康，舒缓学生在日常学习中的压力。
1.健美操项目中的基本功-基本步伐、基本手臂；2.柔韧性训练；3.学习健美操项目中的个别难度；4.成套套路的学习；5.健美操项目的创编原则及队形变换的创编。
兰昱斐，主攻Hiphop，舞领10年，从事街舞教育长达8年。多次到全国各地拜访与国际Hiphop大师进行一对一学习交流，努力不断的提高自我，并曾获Partytimehiphop1v1冠军、决战沂蒙freestyle3v3冠军、醉舞热浪Crewbattle冠军、2Showmeyourmove3v3冠军、WhoTMcare3v3冠军等众多奖项，并且参与过CCTV舞蹈世界的拍摄。
跳街舞使孩子们注意力集中，能培养小孩子们的意志力，也可使大脑想象力、创造力发挥到极致。街舞的动作优美随意，最吸引人之处是以全身的活力带来热情澎湃的感觉，经常练习还可增强全身协调性。街舞属一种中低强度的有氧运动，有一定的瘦身塑形功效，运动消耗全身脂肪增加新陈代谢的作用。街舞是阳光自信的舞蹈，能让孩子们从小做一个德智体美劳全面发展的人。
1.街舞的历史与演变；2.街舞的基本功训练---节奏感训练、身体平衡训练、腿部力量训练；3.街舞的分类与特点---Hiphop、Popping、Locking、Breakin等；4.街舞编排与街舞表演；5.街舞创作与表演艺术。
校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。
董凯鹏，亚足联C教练员，国家一级足球裁判员。带领校足球队连续6次获得洪山区校园足球联赛第一名，2019、2021两次获得武汉市足球锦标赛亚军。2022、2023两次获得武汉市青少年运动会男子足球项目亚军。
我校作为特色足球学校，应从多途径，多方法向学生传递足球知识，足球技术。让每一个学生都能接触足球文化。
1.脚内侧踢球；2.基本停接球技术；3.简单的二打一战术 ；4.学会比赛；5.足球规则。
田军海，毕业于华中师范大学体育学院,从07年执教体育至今,教学训练过程中用心对待每一个同学,关心学生的身心健康,发展学生的特长,鼓励并支持学生均衡发展！
提高学生的排球水平，发展各项体质，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐，达到健康发展的目的。
1.排球基本技术；2.排球的相关理论以及排球的比赛应用；3.排球裁判规则的学习。
唐培云，从事田径训练多年，现任华一初田径教练、洪山区田径教练，曾获得洪山区田径优秀教练员称号、武汉市优秀教练员称号。
田径运动作为一个基础性运动项目，是一项可行性较强且健身价值较高的运动项目，易于群众中推广和普及。通过适当的田径运动，可以健身的协调性、灵敏性,增强身体力量、速度及体制，培养人体智力及非智力因素。全民健身是实现人类健康发展的重要措施，通过身体锻炼增强身体机能，提高身体素质。
摆臂——蹲踞式起跑——弯道跑————起跑——起跑后加速跑——途中跑——冲刺跑——100米跑完整技术动作——4X100米接力跑——速度与耐力——800米跑技术动作
丹，洪山区青少年篮球教练员，带领校男子篮球队5次获洪山区中学生篮球联赛第一名；2020年获武汉市中学生篮球联赛季军。
文明其体魄，野蛮其精神。篮球运动能够培育学生的团队意识、积极拼搏的精神，健康协调的身体形态。希望教会学生如何去赢，更希望教会学生如何体面且有尊严地输！
本课程以篮球基本功为主，注重基本脚步、传球、运球、投篮技术及简单的战术配合，并要求学生能够学以致用，努力提高球技，敢于展示自我。
篮球运动是集跑、跳投于一身的集体对抗性项目。经常从事篮球运动，能有效地促进体质的全面发展，培育学生勇敢、顽强、拼搏进取的精神。对中级班来说，篮球课是为学生开的篮球基础进阶课程，理论结合实践培养篮球运动的兴趣，巩固其已有的篮球基础，并更加深入和广泛的练习篮球，在实战中积累经验、体验快乐，为进一步提升篮球水平打下基础。
余思龙，研究生毕业于华中师范大学，国家一级篮球裁判员，洪山区青少年篮球教练，2022年带队获得武汉市中学生篮球联赛季军。
篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，、能全面、有效、综合地促进学生体质和机能的全面发展。球场上要展开地面与空间的全方位立体对抗，而且所有的行动都要受到不同对手的制约，要求参与者依据自身实力，结合不同对手做多元化的分析比较，斗智斗勇、扬长避短、克敌制胜。这能有效地促进学生的心理（智力、意志力、个性等）、技能、观察、应变等综合能力的提高，锻炼和培养察觉缺陷、分析问题和解决实际问题的能力。此外，篮球还可以培育学生的团队协作意识，球场思考能力及个人的球场阅读能力。强健体魄，锻炼人的意志与品格。
闵帅，毕业于武汉体育科技学院，体育教育专业。六年羽毛球教导学生的经验，有丰富的羽毛球专业方面技术知识和理论战术实践。2016年东南西北中羽毛球比赛男单第五名，2017年双雄会武汉站团体第八名，2018年获得体育羽毛球专项社会体育指导员，2022年参加中国羽毛球协会（湖南郴州站)大众羽毛球教练培训。
羽毛球的正反手握拍，正手高远球，正反手挑球，全场步伐训练以及网前搓球和放网技术练习。
邓晓仲，主修油画艺术与美术史论，中国当代青年艺术家，中国美术研究院副研究员，作品多次参加国内外展览并获奖。
提高学生的艺术文化修养，帮助学生建立真善美的意识，完善学生的人格，提高学生对绘画自身发展的理解，解放学生的思想，进而达到素质教育的目的。针对部分有意向发展特长生的同学，加强其专业素养，进而满足特长发展的需求。
本课程有完整且严谨的美术发展的理论体系做指导，配合多形式美术实践的学习，能使学生尽可能的接触到美术的各个门类，从而完善学生对美术的理解。倡导合理的学习方法，使学生摆脱原始的涂鸦绘画模式，从而走上独立绘画创作的道路。全面的接触美术的各种门类，如油画、国画、插画、版画、建筑等等，帮助学生更加专业地学习美术知识。
1.通过音乐来建立团体成员间的心理联结，有效地增强师生的互动与学生自我表达能力，提高社交主动性和社交技能。2.在鼓圈互动过程中帮助学生调节情绪，起到放松身心的作用。3.鼓圈具有心理层次的疗愈功能，鼓乐之声除了能够宣泄人们心中的情感，还能够在一定程度上帮助参与者恢复社会功能、改善认知功能。
1.鼓圈活动是一个由多种元素组成的整体，其中涉及到箱鼓、非洲鼓、手鼓、低音鼓、棒铃、三角铁、沙锤等其它打击乐器，按照鼓圈活动特有的单圈或者同心圆形式进行演奏，可以活跃身心，加强团队合作意识。
李杰：武汉音乐学院毕业。国教育委员会音乐教育分会会员，湖北省音乐、教育分会会员、武汉市音乐学科中心备课组成员、武汉市优秀音乐教师。擅长音乐唱歌课的讲授和钢琴、乐器演奏及声乐演唱。
袁辰：华中师范大学钢琴硕士毕业，在各级各类钢琴比赛中获奖，担任艺术指导与合唱伴奏多年，有着丰富的经验。
人声是人类最自然、最直接的音乐表达手段，合唱对于一个国家音乐生活来说，其意义远远超越音乐本身之上，合唱不仅仅陶冶人的审美情操，同时也在促进人际交往，创造社会和谐方面有着重要的作用。合唱可以说是最基础的国民教育的重要内容，能提升我校办学品味，提高学生的艺术鉴赏能力和综合素养，也能为我校的文艺活动储备专业化的人才。
丛开智，英语教师，本科毕业于东北师范大学商务英语专业，硕士毕业于华中师范大学外国语言文学专业。本人喜爱看各类纪录片，如《人生七年》、《抽象：设计的艺术》、Trevor Noah的个人纪录片，涉猎范围广泛。
在电影、小说、电视剧、演讲等众多体裁中，我选择纪录片的原因见下：1.纪录片相比于电影来说，节奏更缓慢，讲述事件贴近真实生活。对于初一的孩子来说，清晰易懂的纪录片更能带来一定的思考。2.纪录片的配音发音标准、语速适中，能够给学生们创造良好的听力和语音环境。3.纪录片涉及的话题丰富，既有自然知识科普类、环境保护类，也有艺术修养类和人物传记类，品类丰富，十分适合学生们开拓眼界。
每两周围绕一个话题进行有关纪录片的赏析课程。基本的课程流程如下：1.简要介绍该纪录片的拍摄背景、简略内容、涉及的相关知识。2.根据纪录片每集时长，选取最精彩的几集播放。3.每一片段或剧集结束，学生们需要回答老师提出的问题，包括与纪录片内容相关的基本概念问题、深入思考意义的问题。4.课后需要学生们进一步思考一个具有深度的问题，并将其书写成文，下节课与其他同学们分享自己的观点。
曾芷倩，本科和硕士均毕业于华中师范大学文学院，主修中国语言文学和中国古典文献学，现任七年级语文老师。
1.通过视频呈现，提升学生对中国民间传统文化的兴趣和热爱。2.增进对中国民间传统文化的了解，领略千古中华文化内核和魅力。3.以古人古诗为切入口，体味中国文化气度情怀，同时引发对于当下的关联性思考。
1.观看《“字”从遇见你》《书简阅中国》《中国古诗词动漫》《千古风流人物》《跟着诗词去旅行》等文化系列纪录片。2.教师补充相关知识，比如某一个字的字源信息和字体演变，又或者某一首诗歌的主旨大意、诗人的生平经历等等。3.采用多种形式分享观后感：可以当堂分享观看感受，或者课后记录观后感，或者选择纪录片中的片段进行话剧表演，或者给某位诗人写一封信等。
童婷，华师一附中初中部专职心理健康教育教师，华中师大心理学院教育博士在读，华中师范大学心理学院本科生校外指导老师，中国心理学会临床与咨询心理学注册系统注册心理师，武汉市洪山区心理教研室中心教研组成员，武汉市洪山区心理导师组导师，国家二级心理咨询师，武汉市团委12355心理咨询师。长期从事青少年情绪成长训练、人际交往训练、家庭教育指导等方面的教育教学及研究，曾系统接受人本主义心理咨询训练、ACT心理治疗训练、叙事心理治疗训练等。
本课程旨在通过电影这种生动的艺术形式更好的帮助学生清楚自己和他人的心理活动。电影中的角色具有不一样的性格、经历和行为，通过观察这些角色，学生可以更好地清楚自己和他人的心理活动。例如，通过观察电影中人物的行为和情感，学生可以更好地理解自己和他人的情绪、动机和行为。从而促进学生情绪调节能力、人际交往能力等方面的进步。
本课程拟采用一部电影一节课的形式进行，在播放完电影之后针对性的设计相关的心理课程，促进学生的理解和表达。电影备选如《青春变形记》《飞屋环游记》《奇迹男孩》等适合青春期学生观看的电影。
张元春，男，湖北武汉人，硕士毕业于东北师范大学思想政治教育专业，爱好是Citywalk。
一是强化历史观念。以影视形式“讲述”一个个感人至深的红色故事，让学生跨越时空与那些革命先驱形象和那段历史岁月深情对望，从而获得对历史的沉思和现实的启示。二是充盈精神生活。让更多更好的红色作品在学生中传得更开，滋养学生们的审美观价值观，使学生在精神生活上更加充盈。三是坚定理想信念。让蕴含和体现崇高革命精神和理想信念的红色经典影视作品，在学生当中更好地传播开来、传承下去，有助于更好培养社会主义建设者和接班人。
本课程从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个阶段出发，以中国人的精神谱系教育为线索，适当选取《红岩》《上甘岭》《建党伟业》《我和我的祖国》等红色影视为资源，以个人演讲、分组讨论、情境模拟、感想总结等形式分析影片中的时代背景、人物形象，分享影视资源所表达出的强烈的爱国主义情感。
丁婉，本人在大学期间选修了电影鉴赏、诗歌鉴赏、汉字解密、民乐演奏等课程，此类课程的开设对于学生来说有很强的趣味性。而且自身对电影和诗词歌曲也有一定的喜爱和了解，能演唱一些诗歌，亲和力较强，能更好的向学生传达诗词展现的丰富世界。
本课程分为电影鉴赏和诗词演唱两个部分。首先，对经典电影鉴赏可以选取比较合适初中生观看、符合其年龄段审美特质或与语文教材相关的影视片段，让学生从拍摄和感知的视角解读经典电影，把学生对艺术的感知引导到规范的方向上来，也能逐步提升学生对艺术和美的鉴赏能力，对文字鉴赏能力的提升也有一定益处；其次，带领学生欣赏古典或现代诗词的演奏，引导学生学会诗词的演唱，在音乐中学会诗词，在歌唱中体会诗歌的韵律美、文辞美和意境美。
1.播放经典影视片段，如《城南旧事》《骆驼祥子》，对电影和取材故事、拍摄手法视角进行简要讲解，一同探讨故事或画面美在何处。
2.播放诗词歌曲，如《春夜喜雨》《采薇》《鹧鸪天·桂花》《定风波》《子衿》等，教学生演唱，从歌唱中体会诗词的韵律美、文辞美、意境美。
